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應否為幼兒報讀補習班?

就着這個議題,坊間有很多不同的聲音。有的認為孩子不應侷促在教室內學習,他們應該在日常生活中體驗,多發掘,從而培養孩子主動學習,有的卻認為知識的傳遞還是正正統統,一板一眼的奏效。誰對誰錯?往往沒有答案,觀點與角度不一樣而已。

我向來對「怪獸家長」這個稱號十分反感。天下間的父母都愛孩子,有誰不想子女成龍成鳳?只是有時候往往操之過急,弄巧反拙。上補習班是好是壞?沒有標準答案。但是以下問題,卻值得我們去反思:
1. 為什麼有上補習班這個念頭?
2. 孩子需要怎樣的幫助?
3. 是否了解該補習社的營運模式、課程、師資、收費方式?
4. 期待甚麼教學成果?
5. 如果不上補習班,情況又會如何?
6. 孩子一星期有多少個補習班或興趣班?
7. 孩子的作息時間是否足夠?

經常有家長向我提出同一條問題:「Adeline,如果我想為我K3的孩子報讀英文課程,哪一類的課程較適合呢?」聽罷,通常我反問他們是否知道孩子需要什麼?以下是我與兩位家長的對話:
家長A:「女兒升上K3,我應該替她報一些英文課程,那一間教學中心好呢?」
我:「那麼,囡囡最弱的是哪一個範疇呢?」
家長A:「不知道呀!我只知道她就讀的幼稚園有教拼音,但是當我請好朗讀故事書時,她又不願意。不肯定她是不懂還是不想理會我,真煩!」
家長B:「對呀!我的兒子也是這樣,我跟他在家說英文,他也不理睬我,真叫人沒有辦法。但是老師說他在學校沒有問題。Adeline,你明白嗎?家長們沒有親耳聽過,親眼看過,就是不放心,你有沒有好的推介呢?」
我跟這兩位家長談論了半個小時,他們你一言、我一語,喋喋不休的,話題中心總是離不開子女未有好好表現自己的英語能力,令作為父母的他們很迷惘。不知道讀者閱後有合感想,對我而言,問題只是在於父母不懂與子女溝通,沒有有效的方法去誘導孩子表達,甚至釋放自己。這與學習英語,沒有太大關係。不過,如果我是家長A,我會有以下的對策:
「以英語拼音(Phonics)的學習而言,孩子不僅要學會字母(sounds)及字母組合(graphemes),他們還要學會拼合(blending)和拆解(segmenting),從而應用在閱讀及寫作上。所以作為家長,當你要為子女報讀英語拼音班時,你必須理解該教學中心的教學內容是否針對孩子的弱項。另外,師資也頗為重要,不要認為西人便一定懂得教授拼音,不要盲目崇洋。」
「如果我是家長B,可以多製造讓孩子表現的機會。朗誦、故事演講、話劇都是一些不錯的平台,讓孩子在一個比較自然的環境釋放自己。有時候,明明知道父母懂得說廣東話,你卻偏要跟他說外語,孩子會抗拒,一點也不出奇。」
總括而言,我絕不抗拒讓孩子上補習社或教學中心,但是家長們必須要認清方向、釐定目標,了解孩子的強弱項。謹記,操之過急,只會弄巧反拙。不要道聽途說,如果真的要替孩子報讀,便多搜集資料,仔細分析才下決定。
讓我們為著孩子們的前途,一起努力吧!Text: 張子暉
牛津大學出版社首席導師培訓主任
擁有超過10年小學英語教學經驗,曾在英國接受幼兒英語教育專家Ruth Miskin的培訓。現育有一對年幼子女。
Co-ordination: Candy Cheung
Illustration: 作品由協康會吳瑋呈繪畫(12歲)