2 至 3 歲的小朋友學習得最快，家長會發現他們突然會說很多話，在探索世界的過程中甚麼都想去試，會四處看，每事問。這個時期家長的角色尤其重要，須多為孩子提供語言刺激，每天抽時間和他們說話、玩耍，增加他們的吸收能力，否則就會減慢他們的語言發展。而這歲數的小朋友，亦正要面對幼兒園或幼稚園面試，在他們這語言發展階段，究竟要做到甚麼才可以出奇制勝，入讀心儀學校呢？

PROFILE
秦蓁博士（Dr. Joyce Chun）
於香港大學言語及聽覺學系獲得榮譽理學士及博士銜頭，現為「香港言語及吞嚥治療中心」顧問言語治療師，經常為學術團體及大型機構演講。擁有快樂的成長背景，現與丈夫育有一2歲兒子。
網頁：http://hkssc.com.hk/

2 至 3 歲 語言發展里程碑
語言發展可分為語言理解（Verbal Comprehension）和語言表達（Verbal Expression）兩部分，先來看看 2 至 3 歲小孩的應有語言發展水平：

理解能力
在理解上，2歲至2歲半的鬼靈精已懂得辨別一些身體部位，如頭髮、手和腳等，亦會分辨物件的用途，如用筆寫字、用梳梳頭。一些簡單的「是否」問題如「吃不吃？」、「不吃嗎？」、「食菜還是魚？」，不再會難倒他們。孩子亦會明白大及小、清潔及骯髒、乾及濕的相對概念。

至於大一點的2歲半至3歲小童，則懂得更複雜、含3個元素的指令，如「喺碟度攞個蘋果俾爸爸」。他們喜歡聽一些簡單又熟悉的故事，及能回答「甚麼」，如看圖書時，媽媽可以問「咩嚟㗎？」，及「何處」（波波喺邊度？）的問題。並會運用簡單的問句，如「媽媽呢？」。

表達能力

2 歲至 2 歲半的兒童在表達方面會有驚人大躍進，由2歲前懂得20至50個單字及詞增至現時的約 100 個，這時的他是個「每事問」，會自發問一些物件名稱，如「這是甚麼？」，能與大人作簡單的對答，又會唱兒歌，「冧」得大人笑不攏嘴。

到 2 歲半至 3 歲，幼兒更能說超過 200 個字及詞，及說出3至4個概念的句子，如「爸爸‧返‧公司」、「媽咪‧著‧裙」、「快餐店‧食‧雪糕」。他們繼續發揮「每事問」精神，經常問「甚麼」、「何處」和「誰人」的問題，又開始懂得運用「你、我、他」等代名詞。而最令大人「氣結」的，是會模仿大人的說話！不過由於發音尚未清楚，陌生人可能聽不懂孩子的「BB 話」。但當孩子到了3歲，便不應該再把「包」說成「爸」，或將「耗」說成「澳」。

如果你的孩子未能達到上述水平，有可能是語言發展遲緩，家長應考慮尋求專業人士的協助。

 

幼稚園面試貼士
2 至 3 歲的小朋友，現正面對人生的第一個大考驗：參加幼兒園或幼稚園面試。

雖說是幼兒的大考驗，但說到底，還是做父母的最緊張！其實所有入學面試，都只是考考幼兒能力所及的事物，家長不用太緊張，但亦切忌「臨急抱佛腳」。很多家長會選擇給幼兒就讀面試班，這些「雞精班」不是沒幫助，

不過如幼兒本身能力不遞，如他還只能用單字，不能組句，又或他本身都沒有顏色的概念，那麼在 1 個月

短短 4 堂內，可別妄想會有很大的轉變。我認為，家長應該自小就培養小朋友的語言發展能力，以應付日後面試和學習等需要。幼稚園面試大致是考小朋友幾方面：理解、表達、社交、認知，家長應從日常生活加以培訓：

1. 指令理解
老師會向孩子發出一個指令，例如是「將紅色的蘋果放在籃內」（可能附近還放了橙、香蕉等），看看孩子是否可以按指令完成任務。

日常培訓：玩玩具屋時，叫孩子「帶公仔爸爸去看電視」，或「將雞蛋放在黃色碟」，讓他習慣聽從指令。

2. 提問理解
老師會向孩子提出「六何」問題，即何事（What）、何人（Who）、何時（When）、何地（Where）、為何（Why）、如何（How），例如：「今日誰帶你來呀？」、「你住哪裡呀？」、「這是甚麼呢？」基本上，2至3歲幼兒應該能夠完全掌握。

日常培訓：與孩子傾談時，不妨提出六何問題，鞏固他的真正理解。

3. 口語表達
2 至 3 歲的小孩應該可以說出含有3至4個元素的短句，如「我·食·蘋果」，面試時，老師會和小朋友單獨談話，又或叫小朋友形容一下手上的玩具，看看他們有沒有用句子表達，抑或只是懂得點頭或使用單字。

日常培訓：要觀察孩子的表達能力，不妨「詐傻扮懵」，如孩子說「車車」，家長可以問：「推車車？」、「給我車車？」讓孩子多表達。此外，家長亦應作個好示範，例如孩子說「食包」，家長可說「你想食包？」運用長句子，讓孩子有好的模仿對象。要注意的是，孩子要到4至4歲半左右，語言發展才會成熟，所以如孩子這時還有發音不正，老師是可以理解的，家長亦毋須刻意糾正；但如果孩子還在說人家不能理解的BB話，家長就要留意孩子的語音及口部肌能是否出現問題。

4. 社交
在面試前後，老師會讓小朋友們一起玩玩具，觀察他們的相處，會否搶玩具？是否懂得有禮發問？抑或只是自顧自玩遊戲？如果是「小霸王」又或是「孤獨精」，都會比較蝕底。

日常培訓：家長可安排多一些聚會，讓孩子與其他小朋友一起玩，學習社交禮儀；另外，家長亦可和孩子一起玩，教導他如何分享。

5. 眼神接觸

這是社交訓練的一種，而且往往是面試的「加分位」。很多小朋友在玩得興起時，任誰跟他說話，他都只會望著玩具回話，不過只有望著老師回答，才可給人有禮的印象。

日常培訓：首先家長可以多提醒孩子注意眼神接觸，如：「媽媽同你講緊嘢喎，你望住我先」，此外，亦需要多些正面的讚賞和鼓勵：「BB望住媽媽，媽媽好鍾意」，讓他明白眼神接觸是令人喜愛的。

6. 認知

2至3歲幼兒已經可以辨別不同的顏色、形狀和部分位置（如上或下、裡或外），同時亦會認識不同物件的用途，如用筆來寫字、用刀來切東西、用掃帚來掃地。老師在面試時，會考考孩子這些認知。

日常培訓：家長與小朋友玩遊戲時，不要以為男孩子只應玩波或車，女孩子只應玩玩偶，其實可以讓孩子接觸不同的玩具，例如讓男孩子玩煮飯仔，讓他認識不同的日用品用途。

Trouble Two
坊間有「Trouble Two」（兩歲反抗期）的說法，意思是小孩子到了兩歲開始，會有個人的意見，並懂得說「不」，由於「識啲唔識啲」，凡事「包拗頸」，於是往往增加人與人之間的磨擦，不單影響孩子的社交生活，嚴重更可能窒礙他們的性格及行為發展。每個孩子都需要情緒發洩，他們哭是因為不開心，有些家長會要求孩子不要哭，但愈抑壓情緒，對兒童身心發展愈不健康。適當的方法，是引導他們利用說話去表達自己的情感，而非哭鬧。

小貼士 提升語言能力
總的來說，如想小朋友在面試時有好的表現，應該從日常提升2至3歲兒童的語言表達能力，讓他們可以有自然的表現，以下是一些貼士：

1. 多描述：可以多描述自己或孩子的動作，引起孩子的興趣，讓他們在聆聽中學習語句。但要注意，應避免讓孩子覺得自己是在接受測驗，同時要留意自己說話的長度及複雜性。

2. 擴展或延伸句子：當子女有一定的說話基礎，我們便要教他豐富句子的內容，除擴展他的句子外，家長還可延伸他的說話內容至日常生活中。延伸技巧不但可增強子女的辭彙，更能擴充他的知識及提升聯想力。 

3. 尋寶遊戲：可趁爸爸返工之後，媽媽給孩子指令，讓他收起爸爸的原子筆（學習聽從指令）；待爸爸回家後，孩子可給予爸爸指令，助他找回收起來的原子筆（訓練表達能力）。

4. 明知故問：雖然明知孩子喜歡蘋果，但仍故意問他：「你喜歡蘋果抑或士多啤梨？」在孩子選擇的過程中，可讓他說出生果的名稱，父母並可引導他們形容生果的特徵。

5 .扮無知：如孩子不肯出聲或只用手勢作要求時，家長可以裝作若無其事，不要立即將東西拿給他，以增加其說話機會。

6. 乳酪塗嘴角：一些觸覺感觀較弱的孩子，其實不知道自己正在流口水，故不懂將口水嚥下。「領隊」這時便要「出招」，將果醬或乳酪塗在子女的嘴角，增加味覺、溫度等的觸覺刺激，然後著他們照著鏡子用舌頭去舔，鼓勵練習嘴唇郁動。

 

Text: 秦蓁博士
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