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抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試

Xenyo Limited2018-09-05

2 至 3 歲的小朋友學習得最快,家長會發現他們突然會說很多話,在探索世界的過程中甚麼都想去試,會四處看,每事問。這個時期家長的角色尤其重要,須多為孩子提供語言刺激,每天抽時間和他們說話、玩耍,增加他們的吸收能力,否則就會減慢他們的語言發展。而這歲數的小朋友,亦正要面對幼兒園或幼稚園面試,在他們這語言發展階段,究竟要做到甚麼才可以出奇制勝,入讀心儀學校呢?

PROFILE
秦蓁博士(Dr. Joyce Chun)
於香港大學言語及聽覺學系獲得榮譽理學士及博士銜頭,現為「香港言語及吞嚥治療中心」顧問言語治療師,經常為學術團體及大型機構演講。擁有快樂的成長背景,現與丈夫育有一2歲兒子。
網頁:http://hkssc.com.hk/

2 至 3 歲 語言發展里程碑
語言發展可分為語言理解(Verbal Comprehension)和語言表達(Verbal Expression)兩部分,先來看看 2 至 3 歲小孩的應有語言發展水平:

理解能力
在理解上,2歲至2歲半的鬼靈精已懂得辨別一些身體部位,如頭髮、手和腳等,亦會分辨物件的用途,如用筆寫字、用梳梳頭。一些簡單的「是否」問題如「吃不吃?」、「不吃嗎?」、「食菜還是魚?」,不再會難倒他們。孩子亦會明白大及小、清潔及骯髒、乾及濕的相對概念。

至於大一點的2歲半至3歲小童,則懂得更複雜、含3個元素的指令,如「喺碟度攞個蘋果俾爸爸」。他們喜歡聽一些簡單又熟悉的故事,及能回答「甚麼」,如看圖書時,媽媽可以問「咩嚟㗎?」,及「何處」(波波喺邊度?)的問題。並會運用簡單的問句,如「媽媽呢?」。

表達能力

2 歲至 2 歲半的兒童在表達方面會有驚人大躍進,由2歲前懂得20至50個單字及詞增至現時的約 100 個,這時的他是個「每事問」,會自發問一些物件名稱,如「這是甚麼?」,能與大人作簡單的對答,又會唱兒歌,「冧」得大人笑不攏嘴。

到 2 歲半至 3 歲,幼兒更能說超過 200 個字及詞,及說出3至4個概念的句子,如「爸爸‧返‧公司」、「媽咪‧著‧裙」、「快餐店‧食‧雪糕」。他們繼續發揮「每事問」精神,經常問「甚麼」、「何處」和「誰人」的問題,又開始懂得運用「你、我、他」等代名詞。而最令大人「氣結」的,是會模仿大人的說話!不過由於發音尚未清楚,陌生人可能聽不懂孩子的「BB 話」。但當孩子到了3歲,便不應該再把「包」說成「爸」,或將「耗」說成「澳」。

如果你的孩子未能達到上述水平,有可能是語言發展遲緩,家長應考慮尋求專業人士的協助。

 


幼稚園面試貼士
2 至 3 歲的小朋友,現正面對人生的第一個大考驗:參加幼兒園或幼稚園面試。

雖說是幼兒的大考驗,但說到底,還是做父母的最緊張!其實所有入學面試,都只是考考幼兒能力所及的事物,家長不用太緊張,但亦切忌「臨急抱佛腳」。很多家長會選擇給幼兒就讀面試班,這些「雞精班」不是沒幫助,

不過如幼兒本身能力不遞,如他還只能用單字,不能組句,又或他本身都沒有顏色的概念,那麼在 1 個月

短短 4 堂內,可別妄想會有很大的轉變。我認為,家長應該自小就培養小朋友的語言發展能力,以應付日後面試和學習等需要。幼稚園面試大致是考小朋友幾方面:理解、表達、社交、認知,家長應從日常生活加以培訓:

1. 指令理解
老師會向孩子發出一個指令,例如是「將紅色的蘋果放在籃內」(可能附近還放了橙、香蕉等),看看孩子是否可以按指令完成任務。

日常培訓:玩玩具屋時,叫孩子「帶公仔爸爸去看電視」,或「將雞蛋放在黃色碟」,讓他習慣聽從指令。

2. 提問理解
老師會向孩子提出「六何」問題,即何事(What)、何人(Who)、何時(When)、何地(Where)、為何(Why)、如何(How),例如:「今日誰帶你來呀?」、「你住哪裡呀?」、「這是甚麼呢?」基本上,2至3歲幼兒應該能夠完全掌握。

日常培訓:與孩子傾談時,不妨提出六何問題,鞏固他的真正理解。

3. 口語表達
2 至 3 歲的小孩應該可以說出含有3至4個元素的短句,如「我·食·蘋果」,面試時,老師會和小朋友單獨談話,又或叫小朋友形容一下手上的玩具,看看他們有沒有用句子表達,抑或只是懂得點頭或使用單字。

日常培訓:要觀察孩子的表達能力,不妨「詐傻扮懵」,如孩子說「車車」,家長可以問:「推車車?」、「給我車車?」讓孩子多表達。此外,家長亦應作個好示範,例如孩子說「食包」,家長可說「你想食包?」運用長句子,讓孩子有好的模仿對象。要注意的是,孩子要到4至4歲半左右,語言發展才會成熟,所以如孩子這時還有發音不正,老師是可以理解的,家長亦毋須刻意糾正;但如果孩子還在說人家不能理解的BB話,家長就要留意孩子的語音及口部肌能是否出現問題。

4. 社交
在面試前後,老師會讓小朋友們一起玩玩具,觀察他們的相處,會否搶玩具?是否懂得有禮發問?抑或只是自顧自玩遊戲?如果是「小霸王」又或是「孤獨精」,都會比較蝕底。

日常培訓:家長可安排多一些聚會,讓孩子與其他小朋友一起玩,學習社交禮儀;另外,家長亦可和孩子一起玩,教導他如何分享。

5. 眼神接觸

這是社交訓練的一種,而且往往是面試的「加分位」。很多小朋友在玩得興起時,任誰跟他說話,他都只會望著玩具回話,不過只有望著老師回答,才可給人有禮的印象。

日常培訓:首先家長可以多提醒孩子注意眼神接觸,如:「媽媽同你講緊嘢喎,你望住我先」,此外,亦需要多些正面的讚賞和鼓勵:「BB望住媽媽,媽媽好鍾意」,讓他明白眼神接觸是令人喜愛的。

6. 認知

2至3歲幼兒已經可以辨別不同的顏色、形狀和部分位置(如上或下、裡或外),同時亦會認識不同物件的用途,如用筆來寫字、用刀來切東西、用掃帚來掃地。老師在面試時,會考考孩子這些認知。

日常培訓:家長與小朋友玩遊戲時,不要以為男孩子只應玩波或車,女孩子只應玩玩偶,其實可以讓孩子接觸不同的玩具,例如讓男孩子玩煮飯仔,讓他認識不同的日用品用途。

Trouble Two
坊間有「Trouble Two」(兩歲反抗期)的說法,意思是小孩子到了兩歲開始,會有個人的意見,並懂得說「不」,由於「識啲唔識啲」,凡事「包拗頸」,於是往往增加人與人之間的磨擦,不單影響孩子的社交生活,嚴重更可能窒礙他們的性格及行為發展。每個孩子都需要情緒發洩,他們哭是因為不開心,有些家長會要求孩子不要哭,但愈抑壓情緒,對兒童身心發展愈不健康。適當的方法,是引導他們利用說話去表達自己的情感,而非哭鬧。


小貼士 提升語言能力
總的來說,如想小朋友在面試時有好的表現,應該從日常提升2至3歲兒童的語言表達能力,讓他們可以有自然的表現,以下是一些貼士:

1. 多描述:可以多描述自己或孩子的動作,引起孩子的興趣,讓他們在聆聽中學習語句。但要注意,應避免讓孩子覺得自己是在接受測驗,同時要留意自己說話的長度及複雜性。

2. 擴展或延伸句子:當子女有一定的說話基礎,我們便要教他豐富句子的內容,除擴展他的句子外,家長還可延伸他的說話內容至日常生活中。延伸技巧不但可增強子女的辭彙,更能擴充他的知識及提升聯想力。 

3. 尋寶遊戲:可趁爸爸返工之後,媽媽給孩子指令,讓他收起爸爸的原子筆(學習聽從指令);待爸爸回家後,孩子可給予爸爸指令,助他找回收起來的原子筆(訓練表達能力)。

4. 明知故問:雖然明知孩子喜歡蘋果,但仍故意問他:「你喜歡蘋果抑或士多啤梨?」在孩子選擇的過程中,可讓他說出生果的名稱,父母並可引導他們形容生果的特徵。

5 .扮無知:如孩子不肯出聲或只用手勢作要求時,家長可以裝作若無其事,不要立即將東西拿給他,以增加其說話機會。

6. 乳酪塗嘴角:一些觸覺感觀較弱的孩子,其實不知道自己正在流口水,故不懂將口水嚥下。「領隊」這時便要「出招」,將果醬或乳酪塗在子女的嘴角,增加味覺、溫度等的觸覺刺激,然後著他們照著鏡子用舌頭去舔,鼓勵練習嘴唇郁動。

 

Text: 秦蓁博士
Photo: Dreamstime


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