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25周年紀念號登場！

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<p>2 至 3 歲的小朋友學習得最快，家長會發現他們突然會說很多話，在探索世界的過程中甚麼都想去試，會四處看，每事問。這個時期家長的角色尤其重要，須多為孩子提供語言刺激，每天抽時間和他們說話、玩耍，增加他們的吸收能力，否則就會減慢他們的語言發展。而這歲數的小朋友，亦正要面對幼兒園或幼稚園面試，在他們這語言發展階段，究竟要做到甚麼才可以出奇制勝，入讀心儀學校呢？</p>
<p><em>PROFILE</em><br />
<span style="line-height: 1.5em;">秦蓁博士（Dr. Joyce Chun）</span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">於香港大學言語及聽覺學系獲得榮譽理學士及博士銜頭，現為「香港言語及吞嚥治療中心」顧問言語治療師，經常為學術團體及大型機構演講。擁有快樂的成長背景，現與丈夫育有一2歲兒子。</span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">網頁：http://hkssc.com.hk/</span></p>
<p><strong>2 至 3 歲&nbsp;<span style="line-height: 1.5em;">語言發展里程碑</span></strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">語言發展可分為語言理解（Verbal Comprehension）和語言表達（Verbal Expression）兩部分，先來看看 2 至 3 歲小孩的應有語言發展水平：</span></p>
<p><strong style="line-height: 1.5em;">理解能力</strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">在理解上，2歲至2歲半的鬼靈精已懂得辨別一些身體部位，如頭髮、手和腳等，亦會分辨物件的用途，如用筆寫字、用梳梳頭。一些簡單的「是否」問題如「吃不吃？」、「不吃嗎？」、「食菜還是魚？」，不再會難倒他們。孩子亦會明白大及小、清潔及骯髒、乾及濕的相對概念。</span></p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">至於大一點的2歲半至3歲小童，則懂得更複雜、含3個元素的指令，如「喺碟度攞個蘋果俾爸爸」。他們喜歡聽一些簡單又熟悉的故事，及能回答「甚麼」，如看圖書時，媽媽可以問「咩嚟㗎？」，及「何處」（波波喺邊度？）的問題。並會運用簡單的問句，如「媽媽呢？」。</span></p>
<p><strong style="line-height: 1.5em;">表達能力</strong></p>
<p>2 歲至 2 歲半的兒童在表達方面會有驚人大躍進，由2歲前懂得20至50個單字及詞增至現時的約 100 個，這時的他是個「每事問」，會自發問一些物件名稱，如「這是甚麼？」，能與大人作簡單的對答，又會唱兒歌，「冧」得大人笑不攏嘴。</p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">到 2 歲半至 3 歲，幼兒更能說超過 200 個字及詞，及說出3至4個概念的句子，如「爸爸‧返‧公司」、「媽咪‧著‧裙」、「快餐店‧食‧雪糕」。他們繼續發揮「每事問」精神，經常問「甚麼」、「何處」和「誰人」的問題，又開始懂得運用「你、我、他」等代名詞。而最令大人「氣結」的，是會模仿大人的說話！不過由於發音尚未清楚，陌生人可能聽不懂孩子的「BB 話」。但當孩子到了3歲，便不應該再把「包」說成「爸」，或將「耗」說成「澳」。</span></p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">如果你的孩子未能達到上述水平，有可能是語言發展遲緩，家長應考慮尋求專業人士的協助。</span></p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">&nbsp;</span></p>
<p><img src="https://prd-cdn.jessicahk.com/files/field/image/Jbaby/jessica_jbaby_kindergarden_feature_3_140814.jpg" title="抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試" class="paragraph-image" alt="抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試"/></p>
<p><strong>幼稚園面試貼士</strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">2 至 3 歲的小朋友，現正面對人生的第一個大考驗：參加幼兒園或幼稚園面試。</span></p>
<p>雖說是幼兒的大考驗，但說到底，還是做父母的最緊張！其實所有入學面試，都只是考考幼兒能力所及的事物，家長不用太緊張，但亦切忌「臨急抱佛腳」。很多家長會選擇給幼兒就讀面試班，這些「雞精班」不是沒幫助，</p>
<p>不過如幼兒本身能力不遞，如他還只能用單字，不能組句，又或他本身都沒有顏色的概念，那麼在 1 個月</p>
<p>短短 4 堂內，可別妄想會有很大的轉變。我認為，家長應該自小就培養小朋友的語言發展能力，以應付日後面試和學習等需要。幼稚園面試大致是考小朋友幾方面：理解、表達、社交、認知，家長應從日常生活加以培訓：</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">1. 指令理解</span></span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">老師會向孩子發出一個指令，例如是「將紅色的蘋果放在籃內」（可能附近還放了橙、香蕉等），看看孩子是否可以按指令完成任務。</span></p>
<p>日常培訓：玩玩具屋時，叫孩子「帶公仔爸爸去看電視」，或「將雞蛋放在黃色碟」，讓他習慣聽從指令。</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">2. 提問理解</span></span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">老師會向孩子提出「六何」問題，即何事（What）、何人（Who）、何時（When）、何地（Where）、為何（Why）、如何（How），例如：「今日誰帶你來呀？」、「你住哪裡呀？」、「這是甚麼呢？」基本上，2至3歲幼兒應該能夠完全掌握。</span></p>
<p>日常培訓：與孩子傾談時，不妨提出六何問題，鞏固他的真正理解。</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">3. 口語表達</span></span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">2 至 3 歲的小孩應該可以說出含有3至4個元素的短句，如「我·食·蘋果」，面試時，老師會和小朋友單獨談話，又或叫小朋友形容一下手上的玩具，看看他們有沒有用句子表達，抑或只是懂得點頭或使用單字。</span></p>
<p>日常培訓：要觀察孩子的表達能力，不妨「詐傻扮懵」，如孩子說「車車」，家長可以問：「推車車？」、「給我車車？」讓孩子多表達。此外，家長亦應作個好示範，例如孩子說「食包」，家長可說「你想食包？」運用長句子，讓孩子有好的模仿對象。要注意的是，孩子要到4至4歲半左右，語言發展才會成熟，所以如孩子這時還有發音不正，老師是可以理解的，家長亦毋須刻意糾正；但如果孩子還在說人家不能理解的BB話，家長就要留意孩子的語音及口部肌能是否出現問題。</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">4. 社交</span></span><br />
<span style="line-height: 1.5em;">在面試前後，老師會讓小朋友們一起玩玩具，觀察他們的相處，會否搶玩具？是否懂得有禮發問？抑或只是自顧自玩遊戲？如果是「小霸王」又或是「孤獨精」，都會比較蝕底。</span></p>
<p>日常培訓：家長可安排多一些聚會，讓孩子與其他小朋友一起玩，學習社交禮儀；另外，家長亦可和孩子一起玩，教導他如何分享。</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">5. 眼神接觸</span></span></p>
<p>這是社交訓練的一種，而且往往是面試的「加分位」。很多小朋友在玩得興起時，任誰跟他說話，他都只會望著玩具回話，不過只有望著老師回答，才可給人有禮的印象。</p>
<p>日常培訓：首先家長可以多提醒孩子注意眼神接觸，如：「媽媽同你講緊嘢喎，你望住我先」，此外，亦需要多些正面的讚賞和鼓勵：「BB望住媽媽，媽媽好鍾意」，讓他明白眼神接觸是令人喜愛的。</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.5em;">6. 認知</span></span></p>
<p>2至3歲幼兒已經可以辨別不同的顏色、形狀和部分位置（如上或下、裡或外），同時亦會認識不同物件的用途，如用筆來寫字、用刀來切東西、用掃帚來掃地。老師在面試時，會考考孩子這些認知。</p>
<p>日常培訓：家長與小朋友玩遊戲時，不要以為男孩子只應玩波或車，女孩子只應玩玩偶，其實可以讓孩子接觸不同的玩具，例如讓男孩子玩煮飯仔，讓他認識不同的日用品用途。</p>
<p><strong><span style="line-height: 1.5em;">Trouble Two</span></strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">坊間有「Trouble Two」（兩歲反抗期）的說法，意思是小孩子到了兩歲開始，會有個人的意見，並懂得說「不」，由於「識啲唔識啲」，凡事「包拗頸」，於是往往增加人與人之間的磨擦，不單影響孩子的社交生活，嚴重更可能窒礙他們的性格及行為發展。每個孩子都需要情緒發洩，他們哭是因為不開心，有些家長會要求孩子不要哭，但愈抑壓情緒，對兒童身心發展愈不健康。適當的方法，是引導他們利用說話去表達自己的情感，而非哭鬧。</span></p>
<p><img src="https://prd-cdn.jessicahk.com/files/field/image/Jbaby/jessica_jbaby_kindergarden_feature_5_140814.jpg" title="抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試" class="paragraph-image" alt="抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試"/></p>
<p><strong>小貼士 提升語言能力</strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">總的來說，如想小朋友在面試時有好的表現，應該從日常提升2至3歲兒童的語言表達能力，讓他們可以有自然的表現，以下是一些貼士：</span></p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">1. 多描述：可以多描述自己或孩子的動作，引起孩子的興趣，讓他們在聆聽中學習語句。但要注意，應避免讓孩子覺得自己是在接受測驗，同時要留意自己說話的長度及複雜性。</span></p>
<p>2. 擴展或延伸句子：當子女有一定的說話基礎，我們便要教他豐富句子的內容，除擴展他的句子外，家長還可延伸他的說話內容至日常生活中。延伸技巧不但可增強子女的辭彙，更能擴充他的知識及提升聯想力。&nbsp;</p>
<p>3. 尋寶遊戲：可趁爸爸返工之後，媽媽給孩子指令，讓他收起爸爸的原子筆（學習聽從指令）；待爸爸回家後，孩子可給予爸爸指令，助他找回收起來的原子筆（訓練表達能力）。</p>
<p>4. 明知故問：雖然明知孩子喜歡蘋果，但仍故意問他：「你喜歡蘋果抑或士多啤梨？」在孩子選擇的過程中，可讓他說出生果的名稱，父母並可引導他們形容生果的特徵。</p>
<p>5 .扮無知：如孩子不肯出聲或只用手勢作要求時，家長可以裝作若無其事，不要立即將東西拿給他，以增加其說話機會。</p>
<p>6. 乳酪塗嘴角：一些觸覺感觀較弱的孩子，其實不知道自己正在流口水，故不懂將口水嚥下。「領隊」這時便要「出招」，將果醬或乳酪塗在子女的嘴角，增加味覺、溫度等的觸覺刺激，然後著他們照著鏡子用舌頭去舔，鼓勵練習嘴唇郁動。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="color: #b5b5b5;">Text:&nbsp;秦蓁博士<br />
Photo: Dreamstime</p>
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抓緊2歲語言發展期 備戰幼稚園面試

<p><span>最近一個朋友問我對兩所幼兒園的意見，因為她的孩子得到了兩個不同學校取錄，一所是樓下街坊幼兒園，另一所是知名度高、有好幾家私校小學會專誠到來為家長辦升學講座的名牌幼兒園。我對樓下街坊幼兒園沒有認識，但對於後者那間名牌幼兒園略知一二，因為契女和一些好友的孩子都在那裡唸書。我知道名牌幼兒園英文語境非常充足、孩子的英語水平高、也充滿自信，不過&nbsp;<span lang="EN-US">K2&nbsp;</span>開始要作句、<span lang="EN-US">K3&nbsp;</span>開始默書。簡而言之，十分「谷」。朋友半開玩笑的說：「也好，反正到小學也要學，到時候才學會較難&nbsp;<span lang="EN-US">catch up!</span>」。</span></p>
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<p><strong>起跑線的輸贏</strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">有留意幼兒教育的話，或者你會在社交平台讀過一篇關於德國幼兒教育的文章。大意是指，我們常說要「贏在起跑線」，到底誰會最後勝出呢？德國是最多諾貝爾獎科學有關獎項得主的國家，但原來德國的法例訂明，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想像空間，孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。最近，聽說台灣也在討論有關禁止對孩子過早進行學術教育的議題</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">……</span></p>
<p><span>另一篇網上流傳的文章，圖文並茂去講述日本小學生的校園生活，包括午飯時間負責（是負責，不是幫忙）派餐、收拾、打掃等等。有人或者想，家裡有工人姐姐，孩子為何要做家務？在家十指不沾陽春水，為何要交學費讓他到學校學這些？</span></p>
<p><span style="line-height: 1.5em;">自吉吉&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">1&nbsp;</span><span style="line-height: 1.5em;">歲起，我開始搜尋有甚麼教育</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">/</span><span style="line-height: 1.5em;">學校會適合他。有幸從朋友口中認識兩所很不錯的學校，一所是以源自意大利、及後在美國也得到很廣泛發展的蒙特梭利教育的學校，另一所採用源自德國的華德福教育法的。兩所學校理論基礎不盡相同，但有兩個共同點十分吸引我這</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">P</span><span style="line-height: 1.5em;">牌媽媽的，就是讓孩子融入大自然，從遊戲中學習。他們都鼓勵小孩兒玩沙玩水、爬高爬低，而教室中都必定會有讓他們做家務的工具，包括掃帚、地拖，有些更加抹窗用的噴水器和抹布。這些工具在孩子而言，是好玩的遊戲，也是實際能操作的工具。從工作中，大小肌肉得到鍛鍊，秩序感由此慢慢建立。</span></p>
<p><span>還有，這些學校不教認字寫字，孩子拿起筆來填顏色劃畫，但不會寫字。兩個教育理論同時認為，小孩在六、七歲以前不要寫字，因為小肌肉還未發展好，只會事倍功半。但香港的情況不容許，小一已開始要默書，「唔識字」的話莫說競爭，連入學也不行。而為了讓小孩更早適應小學的課程需要，不少幼稚園就提前教育，讓五歲的孩子，做六歲甚至七歲孩子要做的事。這又回到「贏在起跑線」的問題上<span lang="EN-US">……</span>我跟朋友打趣說：「那麼直接在幼稚園開始唸大學課程吧！」朋友回了我一句：「怪獸家長就這樣煉成了！」</span></p>
<p><img src="https://prd-cdn.jessicahk.com/files/field/image/Jbaby/jbaby_moms_diary_4_260814.jpg" title="幼稚園應學些甚麼？" class="paragraph-image" alt="幼稚園應學些甚麼？"/></p>
<p><strong>理想的幼稚園應學些什麼？</strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">我傾向希望讓孩子做個野孩子，每天跟陽光或雨水玩遊戲、在沙地上打滾、在鋼架上做隻馬騮練好大肌肉、也是對統合感覺的一種訓練。想起我們和朋友一家最近趁復活節假期，各帶著年紀相若的孩子去新加坡旅行時，兩個小人兒在泳池及沙灘玩水玩到笑哈哈的情景，我覺得比任何東西都值得。</span></p>
<p><span>當然，只有玩耍沒有學習是不行的。這是我欣賞蒙氏或華德福這種崇尚自然秩序教育的原因，他們的環境設定讓孩子在遊戲中學習秩序感，從而學習自律自理。我深信能自律自理的人，在人生路上已會走得比很多人順暢。能自律自理，才能學習時學習、遊戲時遊戲，在為自己籌謀的同時尊重別人的不同和其需要。因此，我樂意見到吉吉在教室裡學習自己一個人專心認真的工作，也讓他學習自己照顧自己。兩歲的吉吉，已能自行用餐、收拾碗碟，也懂得穿上和脫掉鞋襪、穿褲子脫褲子，穿衣服也可以，就是脫衣服還有點難度。最叫我安慰是他已懂得表示要上廁所，日間基本不用穿尿片，晚上間中也可以整夜沒有撒尿。</span></p>
<p><span>九月份起，吉吉就要開始正式上學。雖說是正式上&nbsp;<span lang="EN-US">PN</span>，但這家學校的&nbsp;<span lang="EN-US">PN&nbsp;</span>是以&nbsp;<span lang="EN-US">playgroup&nbsp;</span>形式進行的，一星期只上三天，每天一個半小時；而只要出席率達九成，就可保證原校升讀&nbsp;<span lang="EN-US">K1</span>。這所學校的創辦人在辦學時參考了很多蒙特梭理的理論，在教室的陳設和課程的設定也見到蒙氏的影子，<span lang="EN-US">K3&nbsp;</span>才開始要學生執筆學寫自己的名字。在一些家長心目中覺得這樣的學校毫不進取，日後升小學後不知如何與其他同學競爭。但從不相信「贏在起跑線」的我，卻為孩子能進到這所學校而非常感恩<span lang="EN-US">——</span>至少我家吉吉還可以多玩幾年。</span></p>
<p><strong><span style="line-height: 1.5em;">Agnes</span></strong><br />
<span style="line-height: 1.5em;">孩子&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">Samuel </span><span style="line-height: 1.5em;">（吉吉）於&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">2012&nbsp;</span><span style="line-height: 1.5em;">年&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">5&nbsp;</span><span style="line-height: 1.5em;">月&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="line-height: 1.5em;">13&nbsp;</span><span style="line-height: 1.5em;">日母親節搶閘出世，為這緊張媽媽帶來了一個不一樣的母親節。初為人母，性格急進又緊張，任何事也要尋根究底。由懷孕開始讀了多本育兒書，意圖或企圖找出一個最好的育嬰方案。兒子出生後最大的覺悟是每個嬰孩都是獨特的，看再多的育嬰書也未必幫得上忙，最重要是用心感受寶寶的需要。</span></p>


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